对于文科生来说，需要巨大的脑容量进行记忆，特别是历史知识，很多时候我们会产生记得越多忘记越多的错觉。所以今天，我们特别邀请了历史学霸，他带来的历史复习方法非常地与时俱进：建立历史数据库，是怎么回事？我们一起来看看吧！学霸资料胡宸豪，毕业于浙江省义乌中学文科实验班，现就读于清华大学社会科学学院。
高中文科的学习的重点和难点就在于文综，尤其对于高三学生来说，语数英三门基础课想要获得巨大的进步确实太难，而文综就成为拉开分数差距的重中之重。可能对于大部分的文科生来说，记忆是最基础的，也是最为困难的，尤其是历史，记忆点尤其之多。很多时候我们都会产生一种错觉，感觉自己面临考试的时候什么都是重点，什么都没有记清，这种焦虑感和压力是每一个文科生一定会经历的。所以我也就记忆背书方面给出我的方法——建立自己的数据库系统。
我们分两个时间段进行——非冲刺阶段和高考冲刺阶段。非冲刺阶段——形成数据库，尽量“取”不“舍”
不同的人记忆能力不同，有些人善于记忆事件所发生的时间；有些人善于记忆历史事件带来的影响(文字)；有些人善于记忆书本的图片。这个时候我们需要做的就是静下心来认清自己的长处，如果你对所有东西都很敏感，那么恭喜你是一个天赋异禀的文科生，但我相信大部分都是对某一(两)方面敏感的同学。
以我自己为例，我对时间很不敏感，而对图片和文字记忆能力不错。在认清自己之后，我就做一个扬长避短的工作：既然我能够记住那些图片和文字，就用这去串联所有的书本内容。以图片和文字为框架我尝试着在脑海里去建立一个这样的数据库——历史必修的某一本书中某一章某一节的第几小目那里有一张图片，而这张图片在传递着本目里面的关键知识点，然后我尝试着去回忆这张图片边上是哪些内容，在不断的向外扩充，几小目变成一节几节变为一章，几章最后就成为一本完整的书。这样我们不仅能够把书本中的大致的文字内容记住也能够把图片记牢。根据人类记忆规律，这样的工作，重复7遍左右，不仅教科书的基本框架了然于心，考场上我们还能很快的定位出考试知识点，然后展开回忆联想，非常有效。这个过程中我发现那些时间就随着文字和图片记在脑中了，至少那些关键的时间再也没有忘记过，次关键的经过不断的回忆也记住了，成为数据库中真正的数据。
我的建议该阶段不论是重点还是侧重点，不论是习题正确还是错误的地方，都不能小看，尽量都放到数据库中，尤其是那些所谓的次重点，概念模糊很可能是致命的。所以，这个时候我们要做的是“取”大于“舍”。冲刺阶段——完善数据库，要“取”更要“舍”
到了冲刺阶段，我们需要给数据库一个搜索引擎，方便我们更快地定位历史节点和影响。我们记忆不是为了记忆而是为了更好的应用——标题化和体系化我们的数据库。我们做如下几个步骤：
首先，合上书本，完全凭借回忆写下我所记住的目题和框题，能够想起来的就是高考之后都不会忘记的内容，可以做个标记，而集中精力地记忆遗忘的内容。
其次，列历史大事年表，详细到每一个出现的历史事件时间、地点、关键人物、事件影响(举例可见文末附二)；列出历史中以朝代划分的中国古代史(举例可见文末附一)，写出某一朝代在历史书中所出现的所有事件；同时拼合以西方古代史进行同时期的对比，然后是中国近代史、西方近代史；最后是中西的现代史，这些均以表格呈现，全由手工抄写，印象会非常之深刻(我手工抄写后再用电脑打字排版了一下)。一般我建议这两项工作可以趁着寒假的集中时间去完成，在学校内不可能拿出数小时的时间去完成一项工作。
第三，将历史书中章题、目题、框题都打在一张纸上，我们接下来的复习就是看着目题框题回忆知识点和相关的内容，这就是搜索的关键词。这些标题精炼简洁，比如评价亚里士多德——古希腊文化的集大成者，就来自于标题，曾经作为浙江高考某四分题的答案。接着一遍又一遍的复习，我们就是对照着这些标题，用不同颜色的笔进行标注我们已经记住的和没有记住的内容。
最后，横向纵向交叉记忆以强化巩固，建立起我们的数据库的内在联系。历史考试绝不会是单一知识点的列举，一定会有交叉和重合，我们就要去思考这些对比点，交叉点，比如同时期的中国和西方世界对比。这项工作放最后，在你熟悉了课本教材以后进行会更加有效。
冲刺阶段压力很大，这时候要把书读薄，第一件事就先去掉考纲中不考的内容，甚至可以以一个大“×”来宣泄压力，很有效果，而对于次重点我们就真正地将其区别于重点。有了前一阶段的记忆基础，这时候我们要做的是“舍”大于“取”，尤其是在最后一个月的冲刺里。
我的办法经过我一年的调试非常有效地帮我记住了课本内容，而且这个数据库的建立会帮助我长期的记忆，到现在我还是能想起书本中的具体内容。
学霸还给我们举了几个例子：
说了这么多，希望能在历史学习上对你们有帮助哦！
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